泰国篮球亚洲排名_泰国篮球水平怎么样

1.放眼世界，感觉足球和篮球的水平都下降了，这是为什么？

2.世界篮球排名、各队主力球员与主要优势。。。

3.泰国教育与中国教育相比有什么优势

放眼世界，感觉足球和篮球的水平都下降了，这是为什么？

先从整体来说吧，不是整体水平下降了，而是现代足球和篮球的发展已经呈现出一种工业化发展趋势，每个球员就是机器里的零部件，所以没有太耀眼的球星了。

分开来说，先说篮球吧。球迷最爱看什么？球星们一对一的单挑，让人血脉喷张的肌肉碰撞，华丽的拉杆，让肾上腺素上升的扣篮。但是现在篮球的打法，更加强调的是空间与效率，所有球队都在追求更多更准的三分与拉开以后给篮下的空切，无休止的挡拆追求错位进攻。就像莱利说的，场上是五个小前锋，每个人都可以持球，可以出球，可以投篮。再加上现在强调三分球，很少看到对位巨星的单挑了。对抗的下降让人昏昏欲睡，而联盟的造星，让一些基本功都不够扎实的人成了联盟的招牌，所以感觉水平下降了。

再来说足球。篮球是对空间极致的利用，而足球就是对空间极度的压缩，从前场开始的高位逼抢，每个人都在自己的位置上各司其职，所有位置大范围的整体移动，让所有人压缩在差不多30的纵深内。所以你很难看到马拉多纳，罗纳尔多那种一个人解决战斗，也看不到齐达内，里克尔梅那种古典前腰类似组织后卫一样的指挥进攻。几乎所有的进球都是清晰的线路，全队参与。

所以，整体水平肯定不是下降的，但是更加功利，更加追求工业化的整体发展，也让这两项运动缺少了个性的发挥，让人感觉下降了。

我从92年开始看足球，有个直观感觉，无论中国还是欧洲，近年来的足球比赛节奏都比三十年前快了不少，以中国VS叙利亚比赛为例，连中国这样的球队，都能在75分钟后还能做到全场紧逼，90分钟全程高节奏攻防转换。三十年前的甲A，60分钟后基本就走着踢了，国家队取得的成绩完全因为亚洲对手太弱了，现在越南，泰国也能跟你拼全场。

这次，守门员给我印象尤其深刻，点球一发进球率居然低于50%，这是科学训练和大数据应用的成果体现。

所以，至少在足球领域，全世界水平都在提高，只不过咱们中国提高比人家慢一些，所谓年最强国足，跟现在这帮人踢，真不一定打得过，足球早已不是单纯的天赋，技术的竞争了

水平下降是你的幻觉，只是现在的科学训练体系导致观赏性不足了。论实力现在的球队完爆十五至二十年前的球队。

很简单都提高了，整体就感觉不出来水平。 以前足球传3脚到位1脚或2脚，有个球星传3脚到位3脚，你觉得他厉害牛p，现在都是传3到3，你感觉没有突出的球星了。篮球也一样，以前有个40的三分已经是大神，现在人均40。觉得索然无味

的确是下降了，因为所有的竞技 体育 难度都下降…无论是足球和篮球防守强度都下降了，都在鼓励进攻，看可能是好看，可是可以出生于竞争年代的人来说，这简直就不是竞技了，而是在玩争…

你不用放眼世界，你没有看错，是中国的足球和篮球水平下降了，不要把世界一概而论

只是你的感觉而已

世界篮球排名、各队主力球员与主要优势。。。

世界篮球排名：

1. 美国 832.0

2. 阿根廷 ARG 720.0

3. 西班牙 ESP 619.0

4. 南斯拉夫 YUG 508.0

5. 立陶宛 LTU 460.0

6. 希腊 GRE 429.0

7. 意大利 ITA 418.0

8. 法国 FRA 343.0

9. 德国 GER 282.0

10. 澳大利亚 AUS 279.0

11. 中国 CHN 262.0

12. 新西兰 NZL 228.0

13. 波多黎各 PUR 218.0

14. 安哥拉 ANG 206.0

15. 加拿大196.0

16. 土耳其 TUR 194.0

17. 巴西 168.0

18. 俄国 RUS 162.0

19. 克罗埃西亚 CRO 125.0

20. 斯洛文尼亚 SLO 121.0

21. 委内瑞拉 VEN 105.0

22. 尼日利亚 NGR 101.0

23. 以色列 ISR 62.0

24. 黎巴嫩 LIB 57.0

25. 韩国 KOR 52.0

26. 卡塔尔 QAT 45.0

27. 多米尼加共和国 44.0

28. 日本 JPN 39.0

29. 阿尔及利亚 ALG 36.0

30. 巴拿马 35.0

31. 乌拉圭 URU 34.0

32. 埃及 EGY 34.0

33. 拉脱维亚 33.0

34. 墨西哥 26.0

35. 塞内加尔 SEN 21.0

36. 波士尼亚赫塞哥维纳联邦 BIH 20.0

37. 伊朗IRI 18.0

38. 维京群岛 ISV 17.0

39. 乌克兰 UKR 14.0

40. 中国台北 TPE 14.0

41. 沙特阿拉伯 KSA 12.0 的王国

42. 北非的共和国大桶 11.0

43. 叙利亚共和国 SYR 11.0

44. 乌兹别克斯坦 UZB 10.0

44. 科威特 10.0

46. 印度 9.0

47. 摩洛哥 9.0 日

48. 棚 d'Ivoire CIV 8.0

49. 中非共和国 CAF 8.0

50. 香港 HKG 7.0

50. 古巴 7.0

52. 莫桑比克 MOZ 7.0

52. 马来西亚 7.0

52. 捷克 7.0

52. 马里 MLI 7.0

56. 哈萨克 KAZ 6.0

56. 约旦 JOR 6.0

58. 南非 RSA 6.0

59. 马其顿 6.0

59. 保加利亚 BUL 6.0

61. 阿拉伯联合酋长国 UAE 5.0

62. 匈牙利匈奴 5.0

62. 爱沙尼亚5.0

64. 关岛树胶 4.0

65. 菲律宾共和国 4.0

66. 泰国 THA 3.0

67. 葡萄牙 POR 3.0

67. 瑞典 SWE 3.0

69. 巴林 BRN 2.0

70. 维德岛 CPV 2.0

70. 加彭 2.0

72. 印尼 INA 2.0

72. 新加坡 2.0

74. 马达加斯加 1.0

2009年世界足球排名：

排名 国家 上月排名 积分

1 西班牙 1 1693

2 德国 2 1403

3 荷兰 3 1357

4 意大利 4 1318

5 巴西 5 1248

6 阿根廷 6 1181

7 克罗地亚 7 1175

8 英格兰 8 1136

9 俄罗斯 9 1119

10 土耳其 10 1040

11 法国 11 1026

12 葡萄牙 11 1020

12 捷克 11 1020

14 乌克兰 16 932

15 巴拉圭 18 923

16 喀麦隆 14 900

17 罗马尼亚 21 880

18 以色列 19 877

19 希腊 20 864

20 美国 22 858

21 瑞士 24 857

22 乌拉圭 23 849

23 尼日利亚 17 827

24 墨西哥 26 791

25 瑞典 31 780

26 保加利亚 28 772

27 澳大利亚 29 760

28 波兰 31 754

29 爱尔兰 37 747

30 埃及 15 744

泰国教育与中国教育相比有什么优势

英盛观察在泰国，你很少会看到中国学生那种“头悬梁，锥刺骨”的刻苦学习的场面。对泰国学生而言，学习是“寓教于乐”中的轻松与快乐;是“情景教学”中的生动与风趣;是“生存教育”中的参与与创造。

普及良好的义务教育

泰国在1930便推行了全民义务教育，而且扩展到了农村。泰国的学校，基本上都是由校董会、校友会和家长会三方共同管理，学校的重大决策均由三方共同商量决定。泰国的私立学校比公立学校多，但不论是公立或私立的学校，学费都不是太贵。学费最便宜的是办的公立学校，公立学校的收费标准由统一规定，一年的学费大约1000铢(约合200元人民币)左右。而且公立学校一般都校园环境优美、校舍宽敞、教学设施齐全，其办学条件大概居泰国学校的中上水平。在泰国，每个城镇至少都有一所公立学校，目的在于保障低收入家庭的孩子能够入学受教育。私立学校的收费标准不一，依据各个学校的办学规模、办学环境等而定。学费从两千多铢至上万铢不等，学生可以根据自己的需要自由选择学校。但即使是泰国最有名的私立贵族学校，寄宿生全年的学费也只需4万铢(约合8000元人民币)左右。泰国的孩子从小学到大学，由于有公立学校做保障，和一些慈善机构的捐资助学，所以在泰国几乎没有因交不起学费而失学的孩子。而在中国，教育支出，正成为家庭最昂贵的开支之一。甚至一些农村孩子因没钱而不能上学。因此，一些有识之士在大声疾呼：一个人改变自己命运的最大机会是教育，如果他们连把握这个机会的资格都没有，那么我们的社会将会变得怎样?

在“生存教育”中获得基本素质中国“名校”的评判标准主要是“升学率”，而泰国的“名校”的评判标准主要是学生的“人文素养”。泰国学校所提倡的是学生综合素质的全面发展，注重的是学生知识、能力、品格的培养与塑造。泰国一般不存在“重理轻文”的现象，数、理、化在整个课程的设置中份量并不很重，所以泰国学生不会整天埋头于题海进行演算。泰国学校不提倡布置家庭作业，作业一般都在课堂上完成。课余时间，学生们大都是在打球、唱歌、弹吉他、做手工和阅读。

泰国学校非常注重对学生进行爱国主义和民族精神的培养与教育。每天早晨八点，泰国的每个城镇都举行升国旗仪式。学生们每天早上都仰望国旗、高唱国歌，长此以往，国家、民族的概念便深深根植于孩子们的心灵深处。即使是放学后，没有任何人组织，每当广播里播放国歌时，正在嬉戏玩耍的孩子也会自觉地站立聆听国歌。没有空洞的说教，没有高不可攀的大道理，自然而然地、潜移默化中，便把对国家、民族的情感深深地融入了孩子们的心里。和泰国人交谈，他们总会自然地流露出作为一个泰国人的自豪感。

泰国在发展现代化的过程中，很好地保留了本民族的传统文化，而这种对传统文化的传承与弘扬，更多地得益于学校教育。从孩子入学开始，对传统文化的学习就始终贯穿于整个学习过程。对刚进入校门的小学低年级学生，首先学习的就是泰国的传统礼仪。从如何行礼、如何坐、如何站到如何拜师、如何献花、如何受奖等等，均有详细的讲解，学生们进行实际演练;像音乐课，学生们不仅学习西洋音乐，而且还系统地学习泰国的民族音乐、乐器和舞蹈;泰国是一个佛教国家，80%以上的人口信奉佛教，每个月，学校都邀请造诣高深的僧人到学校为讲经说法，而高中每周都有宗教课;泰国的每一个传统节日，学校都会举行隆重的庆祝活动，目的在于让学生了解传统节日的文化内涵、举办程序感受浓郁的传统氛围。通过学校教育，使得泰国独具特色的传统文化得以代代相传生生不息。

泰国教育认为所有受教育者都有不同的素质或不同的潜在素质，关注“个性教育”或“特长教育”，才是素质教育能否成功的关键。所以泰国学校提倡以“鼓励教育”为主，以此来充分发掘学生的潜力。在泰国，大胖子可以报名学体操，小矮个可以报名学打篮球，只要学生喜欢，愿意尝试没有老师会拒绝他，会对他说“不行”，这样便把对学生素质的培养尽可能地同其兴趣和潜在的素质联系起来。

泰国的学生从小便被告知“正直、诚信、实在”等良好品质对一个人来说非常重要，信誉价值连城，如果不仅会受到重罚(前后三科均以零分计，不得补考)，而且是在出卖自己的信誉，因此几乎没有学生。泰国人普遍比较讲诚信，为人实在，这或许与学校的长期教育有关。在日常教育中，泰国重视孩子们文明操守的养成小学一年级的孩子，就会被要求在餐厅吃完饭后，要把椅子放好、把餐盘送到指定地点。泰国学生总体上都比较开朗、活泼、大方和宽容，在他们身上更多地保留了孩子的天真与稚气，你会感觉他们更像孩子。教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中。对于人的可持续发展来说，人文素养的培养比数理能力培养更基础，因为人文素养是多方面能力的总支撑，这种支撑作用表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。

泰国的教育理念无疑是和联合国教科文组织所提倡的“学会生存”的教育理念相吻合的，“生存教育”始终是泰国教育的核心，始终贯穿在教学活动的整个过程中，旨在培养学生的生存能力、动手能力、独立性和合作意识。在小学，专门有一门实用课程，主要让学生学习如何正确使用电源插座、如何自我保护以及如何进行急救处理等生活常识。在中小学，每周有一节童子军活动，高中则是军训。童子军主要训练学生的野外生存能力和生存技巧，培养学生的团队精神和合作意识，锻炼学生的体魄。童子军活动时，学生们学习野外生存的知识操练队列、在夏令营(童子军训练基地)学习搭帐篷、做饭、辨别方向以及在野外过夜，同时还要负重远足。泰国天气比较热，童子军活动都是在露天进行，学生们虽然大汗淋漓，但没有人叫苦叫累，更没有家长会因心疼孩子而不让孩子参加或向校方提抗议。

“分色运动会”最能体现泰国学生的自我管理能力和合作意识。在泰国，新生入学，学校便会按照新生人数比例，把新生分到红、黄、蓝、绿、紫、白等各个色块中，从进校到毕业，他就一直在这个色块中参加学校举办的各类活动。每个色块中，学生的年龄不一样，有高中生，也有小学生。举行活动时，高年级的学生带领低年级的学生一起组织活动，这样就形成了学生自己管理自己的良好机制。整个活动，从运动员的选拔训练、到拉拉队的组织排演;从每个色块方队的宣传栏的搭建，到宣传画的电脑设计与制作，全部是由高年级生带领低年级生完成。运动会中，老师也按颜色分到各个色块中，但老师不是整个活动的组织者和管理者，仅仅是参与者。运动会中，所有的学生都是参与者，没有比赛项目的，全都是拉拉队员。

“生存教育”所针对的，正是“书本教育”的不足和偏颇。“生存教育”并不排斥“书本教育”，不同之处在于：“书本教育”只“灌输知识”，教学的艺术就是“如何灌输”的艺术。而“生存教育”致力于学生“能力的培养”，即使关注“书本教育”，也是注重让学生学习“如何学习”的方法。从“学会生存”到“学会学习”，再到“学会合作”，这一概念的内涵和外延还在不断地丰富和扩大。

泰国人一般要接受12年的基本教育，其中6年是初级教育，3年是初中教育，3年是高中教育。

初等教育

初等教育是强制性的义务性教育。希望适龄儿童都能接受初等教育，几艘有年满6岁的儿童都必须接受普通教育到11岁。小学毕业后，学生可以进入中学接受普通教育，也可以进入职业中学接受职业教育。泰国小学教育课程主要包括5方面。工具学科：泰语和数学;生活体验：应用科学方法处理社会和日常生活问题;品行教育;职业基本知识;兴趣体验。

中等教育

泰国中等教育是非强制性的义务教育。泰国从事中等教育的学校有两类，一类是普通中学，另一类是职业技术学校。泰国中等教育课程分为3个部分：必须课、选修课和活动课程。初中和高中的课程都用学分制。泰国初中等教育出了知识和理论学以外，还注重基本技能、生活经验、道德教育和劳动教育等四个方面的教育。

目前泰国每年应届高中毕业生为12万人，而被大学部直属得24所公立大学录取的只有3万多人，竞争力非常强烈。泰国大学部在2004年取消全国统考制度，进行改革，引发不少争论。目前使用高考新记分制为高中毕业生的课堂学习积分(PGA)在高考成绩中的比重将由目前的5%提高到2004年的10%，还有高中专课成绩几分20%，大学部组织的高中学生基础知识测验成绩(O-NET)35-70%，高中学生高等知识测验成绩(A-NET)0-35%，招生方式由各校自定，分两大类，一种是根据学生的日常学习成绩择优录取，另一种是结合日常学习成绩和个人专长择优录取。

高等教育

泰国的高等教育比较发达。泰国的高等教育机构分为公里和私立两类。泰国有78所公立院校和61所私立院校(2005年)。泰国目前的高等院校大致可分为泰国高校主管部门大学部下属的公立院校;易三仓大学、博仁大学等私立院校;其他国家部委如卫生部、国防部、内政部等下属的行业院校;亚洲理工学院、马哈朱隆功佛学院等专门性高等学府等共4大类。

泰国的高等教育国际化程度较高，很多院校都有英文授课的国际学院，最近几年随着中泰文化的交流，有一部分大学成立了中英文授课的国际学院，突破语言的障碍，让更多的中国留学生体验泰国文化和教育的同时学习知识，其中博仁大学中国东盟学院就是最早进行中英文授课的国际学院，该学院获得了泰国教育部和中国教育部的共同认可，是中泰教育深入合作的结晶。